Ebbene, la simulazione vedeva un gruppo di partecipanti che difendeva un ragazza da alcuni compagni (altro gruppo) che la tormentavano. Entrambi i ruoli non erano affatto ‘comodi’, tuttavia ci si è impegnati a svolgerli con estrema serietà. I risultato è stato quello di un notevole coinvolgimento di tutti i partecipanti tanto da ritenere molto valida questa strategia di simulazione a scopi didattici.

Ne aggiungiamo un’altra!

L’inverno scorso in alcune classi delle superiori è stata sperimentata una strategia di coinvolgimento che consisteva nel riuscire a postare correttamente e pubblicamente alcune riflessioni personali ad alto contenuto emozionale su fatti di cronaca nera accaduti in quel periodo. I post, corredati da foto e video attinenti al contenuto emotivo descritto, erano postati all’interno del gruppo ‘chiuso’ appositamente creato su FB. Questa strategia è risultata molto efficace in quanto gli appartenenti al gruppo hanno non solo condiviso le proprie emozioni insieme a tutti gli altri, ma hanno potuto lasciare una traccia di un momento della loro vita scolastica, sempre consultabile.

Ci chiediamo, a questo punto, quanto i social network siano entrati già nella didattica, integrando le lezioni off-line, oppure siano ancora lasciati fuori dalla porta.